Equipped for the Future
Normas para la educación para adultos y aprendizaje de por vida
Descripción de las aptitudes para normas

Los adultos necesitan poder aplicar las siguientes aptitudes a fin de cumplir con sus roles como ciudadanos, miembros de la familia y trabajadores:

EFF aptitudes de comunicación
Leer con entendimiento
  • Determinar el propósito de la lectura.
  • Seleccionar estrategias apropiada al propósito de la lectura.
  • Regular el entendimiento y ajustar las estrategias de la lectura.
  • Analizar la información y reflexionar sobre el significado profundo.
  • Integrarlo junto con previos conocimientos para tratar el propósito de la lectura.
Expresar ideas por escrito
  • Determinar el propósito de comunicarse.
  • Organizar y presentar información para llenar el propósito, el contexto y los oyentes.
  • Prestar atención a los convencionalismos del uso del idioma Inglés, incluyendo la gramática, la ortografía y la estructura de las oraciones para disminuir las barreras de entendimiento del lector.
  • Buscar opinión y estudiarla para aumentar la efectividad de la comunicación.
Hablar para que los demás entiendan
  • Determinar el propósito de comunicarse.
  • Organizar y proporcionar información para llenar efectivamente el propósito, contexto y el oyente.
  • Prestar atención a los convencionalismos de la comunicación verbal en Inglés incluyendo la gramática, selección de las palabras, registro, rapidez y gestos a fin de disminuir las barreras de comprensión del oyente.
  • Usar múltiples estrategias para controlar la efectividad de la comunicación.
Escuchar activamente
  • Atender la información oral.
  • Clarificar el propósito de escuchar y usar las debidas estrategias para escuchar con ese propósito.
  • Llevar control de la comprensión ajustando estrategias para escuchar y vencer las barreras de la comprensión.
  • Integrar la información escuchando con conocimientos previos para encontrar el propósito de escuchar.
Observar críticamente
  • Atender las fuentes de información visual, incluyendo televisión y otros medios de comunicación.
  • Determinar el propósito de observar y usar estrategias apropiadas a ese propósito.
  • Llevar control de la comprensión y ajustar las estrategias.
  • Analizar la exactitud, tendencias y valor de la información.
  • Integrarla junto con conocimientos previos para encontrar el propósito de observar.

 

 

EFF aptitudes para toma de decisiones
Usar matemáticas en la
solución de problemas y la comunicación
  • Entender, interpretar y trabajar con dibujos, números e información de símbolos.
  • Aplicar conocimiento de conceptos y procesos matemáticos para saber cómo contestar una pregunta, resolver un problemas, hacer una predicción o cumplir con una tarea con dimensiones matemáticas.
  • Definir y seleccionar data para usar en resolver un problema.
  • Determinar el grado de precisión requerida por la situación.
  • Resolver un problema usando los debidos procesos cuantitativos y verificar que los resultados son razonables.
  • Comunicar resultados usando una variedad de representaciones matemáticas, incluyendo gráficas, diagramas, tablas y modelos de álgebra.
Resolver problemas y tomar decisiones
  • Anticipar o identificar problemas.
  • Usar información de diversas fuentes para llevar a un entendimiento claro del problemas y la raíz de las causas.
  • Generar soluciones alternativas.
  • Evaluar las ventajas y debilidad de las alternativas, incluyendo posibles riesgos y beneficios y consecuencias a corto y largo plazo.
  • Seleccionar alternativas que sea más apropiada a la meta, contexto y recursos disponibles.
  • Establecer criterio para evaluar la efectividad de la solución o la decisión.
Planear
  • Fijar y acomodar las metas por prioridad.
  • Desarrollar y organizar el método para las actividades y los objetivos.
  • Activamente seguir el plan.
  • Llevar control del progreso del plan considerando al mismo tiempo la necesidad de ajustar el plan.
  • Evaluar su efectividad para lograr las metas.

 

 

 

EFF aptitudes interpersonales
Cooperar con los demás
  • Relacionarse con los demás de una manera amistosa, cortés, con tacto y demostrando respeto por las ideas, opiniones y contribuciones de los demás.
  • Pedir información a los demás para poder entender sus acciones y reacciones.
  • Ofrecer información clara sobre el interés y las actitudes propias a fin de que los demás puedan entender las acciones y reacciones de uno.
  • Tratar de ajustar las reacciones de uno para tomar en consideración las necesidades de los demás y/o lo que se quiere lograr.
Abogar e influenciar
  • Definir lo que uno está tratando de lograr.
  • Evaluar los intereses, recursos y la posibilidad del éxito.
  • Recolectar hechos e información que lo soporte para crear un caso que tome en cuenta el interés y actitudes de los demás.
  • Presentar un caso claro usando una estrategia que toma en cuenta el propósito y los oyentes.
  • Revisar, si es necesario, dependiendo de la opinión que se reciba.
Resolver conflicto y negociar
  • Reconocer que existe un conflicto.
  • Identificar áreas de acuerdo y desacuerdo.
  • Generar opciones que tengan la posibilidad de resolver el conflicto de una manera en que todos salgan ganando (win/win).
  • Incluir a las partes para tratar de llegar a un acuerdo en un cierto curso de acción que pueda satisfacer las necesidades y los intereses de todos.
  • Evaluar los resultados de los esfuerzos y si es necesario revisar el método que se está usando.
Guiar a los demás
  • Evaluar las necesidades de los demás y la habilidad que uno tiene para ayudar.
  • Usar estrategias para proporcionar dirección tomando en consideración las metas, la tarea, el contexto y el estilo de aprender de los demás.
  • Organizar las oportunidades para el aprendizaje la cual se basa en los fuertes del estudiante.
  • Pedir opinión sobre la efectividad y los resultados de la ayuda.

 

 

EFF aptitudes de por vida para aprender
Tomar la responsabilidad
por aprender
  • Fijar metas de aprender que estén basadas en el entendimiento de las necesidades actuales y futuras de aprender de uno.
  • Identificar sus propios fuertes y debilidades para aprender y buscar oportunidades para aprender que ayuden a formar un concepto propio como estudiante.
  • Familiarizarse con un número de estrategias para aprender y adquirir o retener conocimientos.
  • Identificar y usar estrategias apropiadas a las metas, la tarea, el contenido y los recursos disponibles para aprender.
  • Llevar control del progreso hacia las metas y modificar según sea necesario las estrategias u otros aspectos del aprendizaje para poder lograr las metas.
  • Hacer la prueba para aprender cosas nuevas con aplicaciones de la vida real.
Reflexionar y evaluar
  • Hacer un inventario sobre dónde se encuentra uno: evaluar lo que uno ya sabe y el significado de esos conocimientos.
  • Hacer inferencias, predicciones o formar opinión basadas en las reflexiones de uno mismo.
Aprender a través de la investigación
  • Hacer una pregunta para que se le conteste o hacer predicciones acerca de objetos o eventos.
  • Usar múltiples vías de para colectar información.
  • Organizar, evaluar, y analizar los resultados.
  • Interpretar y comunicar los resultados.

Usar información y
comunicación tecnológica
  • Determinar los propósitos para usar la tecnológica de información y comunicación.
  • Seleccionar los instrumentos técnicos y los recursos adecuados para el propósito.
  • Aplicar conocimiento, habilidades, y estrategias técnicas al uso de instrumentos tecnológicos para encontrar, procesar o comunicar información.
  • Evaluar la capacidad personal para el uso y la efectividad de los instrumentos para llevar a cabo el propósito, y si necesario, usar estrategias para vencer las barreras en el logro de las metas.

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